miércoles, 30 de noviembre de 2016

ANALIZANDO A BARNEY

En la entrada de hoy, nos pedían analizar un vídeo didáctico.
En este vídeo vamos a ver cuales son los objetivos, contenidos, el diseño del vídeo...
Esta vez, he decidido seleccionar un vídeo de Barney el camión, vamos a analizar en concreto uno que trata sobre el sistema solar, pero al igual que éste,  hay sobre otros muchos temas que pueden interesar para que los niños aprendan.
Si buscamos Barney el camión en you tube, encontraremos muchos vídeos relacionados con el aprendizaje (figuras geométricas, números, dinosaurios, animales acuáticos...)
Es un recurso bastante útil para el aula, todos los vídeos de Barney tienen un lenguaje bastante adaptado para infantil.
Si pinchamos en el siguiente enlace podemos ver el vídeo que comentamos anteriormente, sobre el sistema solar y así  sabemos sobre que estamos hablando.

https://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQ

Una vez visto el vídeo,  mis conclusiones serían las siguientes:

Es un vídeo con un vocabulario bastante simple, aunque seguramente alguna palabra si que deberíamos de explicar a los niños.
Sería recomendado más bien para las aulas de 4 y 5 años.
El contenido del vídeo suele interesar bastante a los niños.

Los objetivos con los que se realiza este vídeo son los siguientes:

  • conocer el nombre de los planetas
  • identificar nuestro planeta
  • relacionar unos planetas con otros.
Los contenidos serían los siguientes:
  • observación del tamaño de los planetas 
  • reconocimiento de la figura geométrica de todos los planetas
  • gusto por explorar sobre los planetas
  • conciencia sobre el respeto hacía el medio ambiente
  • relación del planeta tierra, con el sol y la hora
Respecto al diseño del vídeo, es un diseño bastante claro, se puede ver la relación que existe entre los dibujos y el narrador.
Después de ver este vídeo, el profesor podría plantear algunas actividades atractivas para los alumnos, como podría ser: dibujar los planetas, crear móviles para decorar el aula, podrían traer información que hubiesen buscado en casa con los papas, buscar juegos on line para ordenar planetas...
Es un centro de interés que a los niños les puede gustar y se puede extender bastante, tanto como el profesor crea conveniente y siempre bajo la motivación del alumno.
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martes, 15 de noviembre de 2016

MANEJO DE LAS TICS PARA TODOS

La teoría es muy bonita, y hay veces que poco realista, puesto que por desgracia cuando llegamos a un aula, nos encontramos con la realidad.Y la realidad no es otra, que la diversidad,  como en cualquier lugar donde se reúna mucha gente, nadie es igual, así es el ser humano, y es algo que nos diferencia de los robots, por tanto cuando llegamos al aula, no encontramos con mucha diversidad de niños, más altos, más bajos, rubios, morenos, con más capacidad para unas materias que otras ...
Y también nos encontramos con niños, con necesidades educativas especiales, podríamos incluir desde el niño que tiene dificultades con cualquier materia, hasta niños con discapacidades, como pueden ser niños sordos, ciegos, con discapacidades motrices...

En este blog de hoy vamos a centrarnos en comentar éstos últimos, niños con discapacidades motrices, como se desenvuelven con las tics en el aula.
Primero deberíamos de saber que tipo de parálisis tiene:
Resultado de imagen de imagenes libre de tipos de paralisis

Después de saber ante que parálisis se encuentra el niño, tendremos que hacer una adaptación u otra.
Las adaptaciones podrían ser las siguientes: para que el teclado nos aparezca en la pantalla, iríamos a "accesibilidad" en nuestro pc y seleccionaríamos iniciar con  el teclado en la pantalla.
Ahora el teclado lo podemos manejar como pantalla táctil.
Cuando la parálisis es mas compleja podríamos usar diferentes aplicaciones con las que no trabajaríamos con ratón, y son las siguientes:
trackball, headmouse,eyemouse y foot mouse, todas estas aplicaciones y utensilios, podrían sustituir al ratón, por lo tanto el niño no necesitaría usar las manos si su discapacidad se encontrase en la parte inferior del cuerpo, o si se tratase de una tetraplejía.
Como resultado final, podemos decir que los niños con discapacidades motrices, pueden hacer uso y disfrute de las nuevas tecnologías, como cualquier otro niño, y esto les hace sentirse bien y motivados para aprender.
En poco tiempo, he podido escuchar en las noticias, varios casos de superación en adultos con parálisis, recuerdo que una chica era la primera chica campeona de atletismo e iba con una silla adaptada a ella, y otro caso fue el de un chico que sin una pierna, corrió una maratón.
Son casos de superación, es lo importante hacer de una discapacidad un reto y no pensar que ya no se sirve para nada, por tanto con los niños ocurre lo mismo, desde la escuela se debe de trabajar con ellos la superación y que mejor que empezando con la inclusión de las nuevas tecnologías.
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martes, 8 de noviembre de 2016

Bubble vs Memorion

Para el comentario de este artículo, he elegido dos juegos completamente diferentes, pero del mismo nivel educativo,  estamos hablando de Bubble  Trouble y Memorion. 
Los dos juegos, están dirigidos para niños de 5 años, pero son dos juegos completamente diferentes.
 Vamos a empezar comentado el Bubble:
Bubble, es un juego que  sí que conocía y de hecho en alguna época de mi vida he jugado.
No solamente es un juego de niños, sino a adultos también les he visto jugar, es un juego de asociar bolas del mismo color, y cuando tienes como mínimo tres igual explotan, si consigues explotar todas las bolas antes de que la pantalla baje al final conseguirás pasar a la siguiente pantalla.
La verdad, es  que no soy muy amante de los vídeo juegos, y este es  el único que me ha motivado a jugar.
Lo que se pretende trabajar en este juego con los alumnos, es si saben hacer asociaciones de colores, si distinguen los diferentes colores, el tiempo que agilidad que tiene a dar respuesta para poder pasar a la siguiente pantalla, y muy importante, la destreza para apuntar a las bolas, puesto que hay veces que es complicado darle por la posición que esta.
Es un juego de imágenes sencillas, pero atractivo a la vez por el colorido de las bolas, no es un juego que transmita valores ni él se  aprenden  muchos contenidos, es más bien un juego atractivo por su color, sencillo a la hora de jugar, pero en el que se puede valorar si los niños saben los colores, y ahora nos podríamos preguntar, ¿pero los colores se saben mucho antes, no sería un juego para niños de 5 años?, la respuesta, es que además de los colores lo que se trabaja son las asociaciones de colores y lo más complicado del juego como bien se comenta anteriormente la destreza para dar en las bolas.
Este juego sería recomendable para detectar el daltonismo en los niños.
Es sencillo de jugar, solo necesitamos tocar las teclas derecha e izquierda y la barra espaciadora.
Es un juego que se podría jugar individual o por parejas, o tener varias pantallas y hacer competiciones entre ellos.
En mi opinión es un juego sencillo pero divertido a la vez, con poca estructura pero llamativo, en fin es un juego que recomiendo.
Por otro lado tenemos a memorion,
 también se considera que es un juego para un nivel de 5 años, y como dice la palabra, es un juego de memorizar.
Este juego, es un cuadrado con 16 celdas azules, primero sale un búho, que aparece y desaparece, el alumno debe de señalizar donde estaba el búho.

A continuación, vuelve a aparecer el búho, ahora en dos casillas diferentes, primero aparece donde sale la primera vez y después en otra celda.
Cada vez que el niño acierta aumenta el nivel, después son tres búhos, después cuatro y así sucesivamente.
Sólo se necesita el ratón para jugar, con llevar la flecha a la casilla y  un click ya da respuesta.
Con este juego se intenta trabajar la memorística, la atención que presenta el niño, la agilidad para resolver rápidamente el lugar del búho, y algo que el profesor también puede observar es si el niño desarrolla la inteligencia espacial.
 
Es un juego que se puede jugar por parejas al igual que el anterior, la presentación no es muy original, es bastante aburrida, pero creo que si es así es para que el niño sólo preste atención a los búhos y no pierda la atención en pequeños detalles.
No es juego que transmita muchos valores, ni que tenga una estructura gramatical nada compleja, el tiempo de respuesta lo puede elegir el alumno, y creo que debería de tener algún sonido cuando se acierta, puesto que creo que se puede hacer bastante aburrido.
En mi opinión, no es juego al que el niño quiera pasar mucho tiempo jugando.
 
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LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

 Escrito por:Pastor Ferrández, Erika. Ruiz Fuentes, Alejandra. Vives Pomares, Carmen.
INTRODUCCIÓN
En este trabajo proponemos una serie de actividades y recursos tecnológicos para trabajar las nuevas tecnologías con los niños de Educación Infantil. Las hemos seleccionado de tal manera que haya propuestas para todas las edades del segundo ciclo de Infantil (3-6) y que a su vez tengan continuidad en el tiempo incrementando contenidos y dificultades. Cabe destacar que todas las actividades fomentan el aprendizaje de nuevos contenidos,conceptos,vocabulario, pre-lectura, pre-escritura, conteo numérico…aunque el objetivo principal sea el aprendizaje de las TIC’S.

ACTIVIDADES
ENCAJABLES
MI PERRO CHICO
JUGAMOS CON LOS ANIMALES
NUESTRO ENTORNO
PASAJEROS AL TREN
LA FAMILIA DE PELAYO
BICHOS
TARJETAS DE HALLOWEEN
ACTIVIDAD: “ENCAJABLES” 
EDAD: 3 años.
OBJETIVOS:
-Iniciar a los niños en el uso del ratón.
-Fomentar la curiosidad por la utilización de las nuevas tecnologías.
-Potenciar la inteligencia logico-matemática.
CONTENIDOS:
-Uso del “click”
-Arrastre con el ratón.
-Tamaños y figuras.
DESARROLLO:
-El profesor presentará a los niños  la actividad en la pizarra digital realizando una actividad como ejemplo. Después los niños realizarán la actividad individualmente o por grupos según la disponibilidad de ordenadores en el aula.
METODOLOGÍA:
-La actividad la realizarán los niños de manera libre y en pequeños grupos, el profesor actuará de guía y actuará en el caso de que surja algún problema. Además estará atento a que todos los niños estén realizando dicha actividad.
ACTIVIDAD: “MI PERRO CHICO”
EDAD: 3-4 años.
OBJETIVOS:
-Fomentar la práctica del uso del ratón.
-Promover la curiosidad por la utilidad de las nuevas tecnologías.
-Conocer animales domésticos.
CONTENIDOS:
-Uso del  “click”.
-Arrastre con el ratón.
-El perro y sus partes del cuerpo.
DESARROLLO:
-El profesor presentará la actividad a sus alumnos en la pizarra digital y los diferentes juegos que contiene. A continuación los niños utilizarán este recurso para practicar el uso del ratón. Todas las actividades giran en torno a un perro “chico” y sus partes del cuerpo y hay juegos de señala, explora, une, lee y adivina.
METODOLOGÍA:
-En esta actividad fomentaremos la participación activa de los integrantes del grupo y realizarán los juegos de manera libre. La actividad será en grupo e irán acudiendo al ordenador por turnos. El maestro guiará a los alumnos hasta el juego e intervendrá si lo fuera necesario.
ACTIVIDAD:  “jugamos con los animales”
EDAD: 4 años
OBJETIVOS:
-Manejo básico del ratón
-Conocer los animales, su hábitat, sus sonidos y los productos que obtenemos.
CONTENIDOS:
-“Click” y arrastre con el ratón.
-Los animales y su entorno.
DESARROLLO:
-El maestro presentará la actividad en la pizarra digital, dejando que los alumnos la realicen de manera individual o por grupos. La actividad se compone de seis juegos para unir con flechas, seleccionar o colorear el animal adecuado.
METODOLOGÍA:
-Se fomentará una metodología activa, dinámica y participativa.

ACTIVIDAD: “Nuestro entorno”
EDAD:4 años.
OBJETIVOS:
-Manejar el uso del ratón.
-Conocer los cambios de las estaciones del año y las partes básicas de la casa.
CONTENIDOS:
-Uso del ratón.
-Las estaciones del año.
-La casa y sus estancias.
-El reciclaje.
DESARROLLO:
-El maestro introduce esta actividad mediante unas preguntas para averiguar los conocimientos previos. Después, por parejas los alumnos realizarán los juegos de los que se compone la actividad sobre el medio ambiente, “nosotros”, números, letras y animales.
METODOLOGÍA:
-La metodología empleada es activa y participativa, promueve la cooperación y el trabajo en equipo.
ACTIVIDAD: “pasajeros al tren”
EDAD: 4 años.
OBJETIVOS:
-Fomentar el uso de las TIC
-Manejar el ratón de forma autónoma
CONTENIDOS:
-Pulsar click
DESARROLLO:
-El maestro cuenta una historia sobre viajeros de un tren, los niños deberán sumar los pasajeros de los vagones del tren y hacer click sobre el número correspondiente.
METODOLOGÍA:
-Se plantea una metodología participativa y dinámica. La evaluación se realiza mediante la observación directa ya que las actividades son autocorrectivas.

ACTIVIDAD: “La familia de Pelayo”
EDAD: 4-5 años.
OBJETIVOS:
-Fomentar el uso de las TIC.
-Promover el manejo del ratón.
CONTENIDOS:
-Click.
-Arrastre.
DESARROLLO:
-En asamblea, los niños explicarán los miembros de su familia cercana mediante un álbum de fotos. Después, el maestro pondrá el vídeo de Pelayo y su familia y los niños realizarán las actividades de puzzles, unir y ordenar y contar.
METODOLOGÍA:
-Se plantea una metodología activa, participativa y colaborativa que parte del centro de interés de las propias familias de los alumnos.
ACTIVIDAD: “BICHOS”
EDAD: 5 años.
OBJETIVOS:
-Mantener el aprendizaje de la utilización del ratón.
-Iniciar a los niños en el uso del teclado.
-Adquirir conocimientos sobre los insectos.
CONTENIDOS:
-Arrastre, “click”.
-Teclado.
-Tipos de insectos.
DESARROLLO:
-El profesor enseñará a los niños la actividad en su pizarra digital y les explicará los diferentes juegos. Después los niños podrán disfrutar de éstos mientras afianzan el uso del ratón y aprenden a utilizar el teclado. En el juego aparecen diferentes juegos como: colorear, buscar letras, investigar, seguir los números, caminos y máquina de escribir.
METODOLOGÍA:
-Esta actividad la trabajarán los niños de manera libre y según su ritmo de aprendizaje. Se incitará a la participación de todos los subjuegos que contiene el juego. Se realizará  por grupos en el ordenador del  aula. El profesor adoptará el rol de guía.
ACTIVIDAD: “tarjetas halloween”
EDAD:5
OBJETIVOS:
-Conocer costumbres de otros países
-Adquirir destrezas  con el uso del puntero
-Participar con el grupo-clase
CONTENIDOS:
-Vocabulario típico de halloween
-Click con el puntero(alternativa al ratón)
DESARROLLO:
-Por grupos irán saliendo a la pizarra para seleccionar tarjetas de halloween, que después con ayuda de la profesora imprimirán y regalan a un amigo de su diferente sexo.

METODOLOGÍA:
-Partimos de una festividad  que está en el calendario, trabajamos con nuevas tecnologías pero lo que se pretende con la actividad es la igualdad y el compañerismo y la educación en valores.

Anexos.
Anexo 1. “Encajables”:
Anexo 2.  “Mi perro chico”:
Anexo 3   . “Bichos”.
Anexo  4: tarjetas halloween
BIBLIOGRAFÍA:
El mestre a casa. Actividad encajables. Recuperado de:

El mestre a casa. Actividad “mi perro chico”. Educación Infantil. Recuperado de:
El mestre a casa: Actividad “Bichos”. Educación Infantil. Recuperado de:
Pequetic. Actividad: Jugamos con los animales

Pequetic. Actividad: Nuestro entorno

Recursostic.educación.es. Actividad: Pasajeros al tren

Clicatic.org. Actividad: La familia de Pelayo

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